Dobrý deň, priatelia! Evgenia Klimkovich je v kontakte! Súhlaste, všetko, čo sa týka našich detí, sa týka aj nás. Vrátane toho, ako a čo sa učia v škole. Počuli ste už skratku GEF? Som si istý, že si musel. Viete, čo je GEF NOU? Aby som bol úprimný, donedávna som poznal iba dekódovanie. Federálny štátny vzdelávací štandard základného všeobecného vzdelávania.

Rozhodol som sa ísť hlbšie a pochopiť, čo je podstatou normy. Počas toho som sa dozvedel, že bol schválený v roku 2009 a nahradil starý vzdelávací štandard, preto sa nazýva štandard „druhej generácie“. A od septembra 2011 podľa tohto štandardu začali školy v krajine vyučovať deti. Počas piatich rokov uplatňovania sa v ňom robili zmeny a doplnky. A vo výsledku máme to, čo máme. Čo presne?

To je ale ťažká otázka pre rodičov, ktorí väčšinou nie sú atestovaní učitelia. Na internete je veľa informácií. Tieto informácie však vedú k strnulosti s vetami ako: „Výsledky predmetov sú zoskupené podľa oblastí predmetov, v rámci ktorých sú uvedené predmety ...“

Niekto by sa chcel spýtať: "Je možné urobiť niečo jednoduchšie?"

Teraz to skúsim, je to jednoduchšie)

Plán lekcie:

Čo je to GEF a aké to je?

Takže moja krátka definícia! GEF je štandard!

GOST je tiež štandardom. GOST stanovujú určité požiadavky na výrobky alebo skupiny tovarov.

A federálny štátny vzdelávací štandard stanovuje požiadavky na vzdelanie. Okrem toho má každá úroveň vzdelávania svoj vlastný štandard:

• GEF DO - predškolská výchova;
• GEF IEO - základné všeobecné vzdelanie;
• GEF LLC - základné všeobecné vzdelanie;
• GEF SOO - stredné všeobecné vzdelanie;

Všetky musia byť v súlade s GEF.

Štandardy zabezpečujú kontinuitu hlavných vzdelávacích programov. To znamená, že predškoláci sú pripravení na učenie v prvom ročníku. Absolventi základných škôl sú pripravení na strednú školu. Deviataci do ďalšieho vzdelávania v 10. ročníku a pod.

Štandardné požiadavky na základné všeobecné vzdelanie

V zozname požiadaviek sú len tri položky:

1. Požiadavky na výsledky zvládnutia programu študentmi. To znamená, že deti na konci štvrtého ročníka musia vykazovať výsledky určené normou.
2. Požiadavky na štruktúru vzdelávacieho programu. Zrejme sa bavíme o tom, kto, ako a akými spôsobmi má deti učiť, aby dosahovali výsledky z bodu číslo jeden.
3. Požiadavky na podmienky realizácie vzdelávacieho programu. Odborná príprava pedagógov, dostupnosť metodických materiálov, počítačové vybavenie škôl, hygienické a hygienické podmienky a pod.

No a teraz o prvých dvoch bodoch podrobnejšie.

Požiadavky na výsledky zvládnutia vzdelávacieho programu

Ako to bolo predtým? Na konci základnej školy musel žiak vykázať určité výsledky. Tieto výsledky boli určitým súborom vedomostí a zručností v školských predmetoch. Ak si vezmeme napríklad matematiku, tak dieťa muselo poznať násobilku a vedieť riešiť úlohy v troch krokoch.

Teraz je všetko inak. Norma prevzala a rozdelila tieto požiadavky do troch ďalších skupín:

1. osobné výsledky;
2. metasubjektové výsledky;
3. výsledky predmetu.

Osobné výsledky

Možno ich posúdiť podľa portrétu absolventa základnej školy, ktorý je opísaný v GEF:

• žiak je pripravený a schopný sebarozvoja;
• žiak chápe, prečo študuje a usiluje o vedomosti, dokáže organizovať svoje aktivity;
• študent je priateľský, vie si vypočuť názor niekoho iného a vyjadriť svoj vlastný;
• študent si vytvoril vlastný systém hodnôt (rodina, vlasť, šport, priateľstvo atď.), ktorý zodpovedá osobným vlastnostiam dieťaťa a jeho individuálnemu postaveniu;
• žiak chápe, že je občanom svojej krajiny a vlastencom svojej vlasti.

V predchádzajúcej norme o tom nebolo ani slovo.

Výsledky metasubjektov

K týmto výsledkom patrí zvládnutie univerzálnych vzdelávacích aktivít žiakom. Alebo UUD. Pamätajte si tieto tri vtipné písmená. O nich sa bude diskutovať nižšie.

Výsledky predmetu

Školské predmety neboli zrušené. Matematika, ruština, literárne čítanie a iné hodiny sú prítomné v živote študenta. A musí sa naučiť základy. Teda získať vecný základ, pevnú oporu, aby bolo z čoho odtláčať a „letieť hore“.

Len učitelia sú teraz múdrejší. Svoje vedomosti nedávajú deťom hotové, ako doteraz. Učia deti extrahovať, nájsť, spracovať a následne aplikovať tieto poznatky.

Hodnotia sa predmetové výsledky študentov. Teda, sú ohodnotené. Spodnú hranicu predmetových výsledkov stanovuje norma. Vyjadruje sa to vetou:

"Absolvent sa naučí..."

Nedosiahnutie tejto spodnej hranice bráni povýšeniu dieťaťa do piateho ročníka. Horná hranica výsledkov predmetu je vyjadrená frázou:

„Absolvent bude mať možnosť naučiť sa...“

To znamená, že ak chce dieťa vedieť viac, škola nemá právo mu to odmietnuť.

Požiadavky na štruktúru vzdelávacieho programu

Použite svoju fantáziu, priatelia. Teraz predstavíme. Predstavte si vzdelávací program v podobe akejsi slnečnej sústavy, kde je obrovská hviezda a planéty, ktoré sa točia okolo hviezdy.

Veľkou hviezdou je UUD. Áno, áno, tie isté tri vtipné písmená! Univerzálne vzdelávacie aktivity. UUD je v podstate schopnosť učiť sa, získavať potrebné informácie a aplikovať ich. Nie je možné vedieť všetko a je to sotva potrebné. Hlavná vec je vedieť, kde a ako získať informácie. Teda, obrazne povedané, škola nedodáva dieťaťu obmedzené množstvo „rybičiek“, ale dáva dieťaťu „udicu“ a učí ju používať.

Naša hviezda "UUDash" má zložitú štruktúru, takže navrhujem zvážiť ju podrobnejšie, ale teraz sa postarajme o planéty.

vyučovacia aktivita

Zdá sa, že tu je všetko jasné. Ide o aktivitu žiakov počas vyučovacích hodín. Je zameraná na dosiahnutie podstatných výsledkov, o ktorých sme už hovorili vyššie. Až teraz, v súlade s federálnym štátnym vzdelávacím štandardom IEO, sú triedne aktivity doplnené o mimoškolské aktivity.

Mimoškolské aktivity

Mimoškolské aktivity sú rovnako dôležitou súčasťou štruktúry vzdelávacieho programu ako vyučovacie hodiny. Je zameraná na dosahovanie osobných a metapredmetových výsledkov.

Mimoškolské aktivity sú návštevy školákov v zariadeniach doplnkového vzdelávania, školských sekcií a mimoškolské aktivity organizované učiteľmi.

A čo je dôležité, škola sa zaujíma o to, čo dieťa robí mimo jej múrov. Na začiatku každého školského roka sú rodičia požiadaní, aby vyplnili dotazník, kde jedna z otázok znie: „Aké hodiny navyše dieťa navštevuje?

Aktivita metóda vyučovania

Výkladová metóda výučby je minulosťou. „Žuli to a vložili si to do úst“ – toto nie je o modernej škole.

Baníci v baniach ťažia uhlie!

A deti v školách získavajú vedomosti!

Dostávajú to!

Ako sa zobrazuje? V aktívnom využívaní dizajnérskej a výskumnej činnosti od prvého ročníka. Nerozumiem rodičom, ktorí sa sťažujú, že ich deti dostávajú neustále nejaké projekty. Koniec koncov, v prvom rade je to veľmi zaujímavé. A po druhé, je to užitočné. V živote vám zručnosť nájsť správne informácie a spracovať ich určite príde vhod.

Práca na týchto projektoch sa často nevykonáva individuálne, ale vo dvojiciach alebo dokonca v skupinách. Je to tiež veľmi užitočné, pretože na to, aby sa dopracovali k výsledku, si deti najprv potrebujú ujasniť, kto čo urobí, teda dohodnúť sa.

Myslím, že to robí učenie oveľa zaujímavejším.

IKT

Informačné a komunikačné technológie. V dnešnej dobe už škola nemôže zatvárať oči nad tým, že aj prváci dokonale vedia, čo je počítač, čo je internet. A tak federálny štátny vzdelávací štandard určil, že študenti by sa mali stať kompetentnými v tejto oblasti.

Spolu s písaním v škole začínajú študovať počítač. Hodiny informatiky sa na školách zavádzajú od druhého stupňa. Nie je to však len o počítačoch. Napríklad pri štúdiu okolitého sveta sa používajú také zariadenia, ako sú videokamery, mikroskopy, digitálne fotoaparáty atď.

V našej škole sú elektronické tabule umiestnené v triedach základných tried. A aktívne sa používajú v každej lekcii. Ak je domu pridelený projekt, potom na základe výsledkov musíte urobiť prezentáciu na počítači a potom ju prezentovať triede pomocou elektronickej tabule.

Elektronické diáre. Novinka aj v školách. Ide o modernú verziu starých dobrých papierových diárov, ktoré, mimochodom, ešte neboli zrušené. V týchto diároch môžete nájsť nielen informácie o študijných výsledkoch, ale aj rôzne správy organizačného charakteru. O rodičovských stretnutiach napr. Rovnako ako domáce úlohy zo všetkých predmetov.

vzdelávacej činnosti

V predchádzajúcom štandarde vzdelávania sa s touto problematikou vôbec nepočítalo. Učitelia z vlastnej iniciatívy viedli hodiny na témy ako: zdravie, aktívny životný štýl, vlastenectvo atď.

A teraz je to nevyhnutné!

Ako to vyzerá v praxi? V prvej triede moju dcéru zoznámili s predmetom „Pravidlá výživy“. Dokonca bola aj učebnica a pracovný zošit. Názov položky hovorí sám za seba. Zvažovali sa otázky o zdravom životnom štýle a správnej výžive.

A minulý rok bol zavedený predmet ORC a SE. Základy náboženskej kultúry a sekulárnej etiky. Je to preto, aby ste lepšie spoznali kultúru svojej krajiny, aby ste sa cítili byť jej súčasťou.

Tu môžete uviesť aj portfólio študenta. Ide o osobný doklad študenta. Je potrebné zaznamenávať jeho individuálne úspechy. V súčasnosti neexistujú žiadne prísne požiadavky na portfólio. Pri jeho tvorbe tak môžete uplatniť kreatívny prístup.

Takže, priatelia, škola už nie je to, čo bývala! Podľa mňa sa učenie stalo zaujímavejším. Samozrejme, veľa závisí od učiteľa.

Pamätáte si svojho prvého učiteľa? Pamätám si. Volala sa Elizaveta Khristianovna. Vážený učiteľ republiky Komi, super učiteľ! Išli sme s ňou a opäť sme sa báli otvoriť ústa. Samozrejme, že nám nahnala vedomosti do hláv, za čo jej patrí veľká vďaka. Ale o takých lekciách ako vo videu sa nám ani nesnívalo.

To je všetko) Podeľte sa o svoje názory na to, čo čítate v komentároch.

Prajem vám všetko najlepšie!

Ako vždy, pozdravte deti)

Uvidíme sa na stránkach blogu!