Psychologický test na senzáciu. Metódy diagnostiky vnímania a vnímania kompozícií a semestrálnych prác. Psychologická diagnostika

Význam sa vzťahuje na objem, dôležitosť a kvalitu prijatých informácií.

Tento test je zoznam 48 tvrdení, na ktoré musíte odpovedať „súhlasím“ alebo „nesúhlasím“, ktoré sa vzťahujú na vás. Čísla výrokov, s ktorými súhlasíte, zapíšte v procese absolvovania testu na hárok. Aby výsledky mali najmenšiu chybu, musíte sa pokúsiť ignorovať skutočnosť, že test robíte, a pokúsiť sa jednoducho odpovedať na otázky a pokúsiť sa ponoriť do svojich pocitov vo vzťahu k frázam navrhnutým nižšie.

2 - Často si spievam popod nos

3 - Neuznávam nepohodlnú módu

4 - Rád chodím do sauny

5 - v aute je pre mňa dôležitá jeho farba

6 - Podľa krokov spoznám, kto vošiel do miestnosti

7 - baví ma kopírovať niečí dialekt

8 - Veľa času venujem svojmu vzhľadu

9 - Mám veľmi rád masáže

10 - keď mám čas, rád sa pozerám na ľudí

11 - Cítim sa zle, keď ma nebaví chodiť

12 - pri pohľade na nejaké oblečenie v obchode som presvedčený, že mi v ňom bude dobre

13 - keď počúvam starú melódiu, spomeniem si na minulosť

14 - často čítajte pri jedle

15 – Veľmi často telefonujem

16 - Domnievam sa, že mám sklony k nadváhe

17 - Radšej počúvam knihu ako čítam sám

18 - po náročnom dni mám telo v napätí

19 - s radosťou a urobte veľa obrázkov

20 - Už dlho si pamätám, čo mi hovorili priatelia a známi

21 - Ľahko dávam peniaze za kvety, pretože zdobia život

22 - večer si rád dám horúci kúpeľ

23 - Snažím sa zapisovať svoje záležitosti

24 - Často sa rozprávam sám so sebou

25 - po dlhej ceste v aute mi dlho trvá, kým sa spamätám

27 - veľmi často posudzujem ľudí podľa toho, ako sa obliekajú

28 - Rád sa ponaťahujem, narovnám ramená, natiahnem sa počas práce

29 - príliš tvrdá alebo mäkká posteľ - pre mňa muka

30 - Ťažko hľadám pohodlné topánky

31 - Veľmi rád chodím do kina

32 - Dokážem spoznať človeka aj po mnohých rokoch

33 - Rád chodím v daždi, keď kvapky klopú na dáždnik

34 - Dokážem počúvať, čo mi hovoria

35 - Rada tancujem a vo voľnom čase sa venujem aj športu

36 - keď počujem zvuk hodín, nemôžem zaspať

37 - Mám dobrý stereo systém

38 - keď počujem hudbu, začnem biť do rytmu nohou alebo prstami

39 - na dovolenke sa nerád pozerám na architektonické pamiatky

40 - Neznesiem neporiadok

41 - Nemám rád umelé látky

42 - Myslím si, že atmosféra domu závisí od osvetlenia

43 - Rád chodím na koncerty

44 – podanie ruky môže o človeku veľa povedať

45 - Rád navštevujem múzeá a výstavy

46 - vážna diskusia je vzrušujúca aktivita

47 - dotyk dokáže povedať oveľa viac slov

48 - Nemôžem sa sústrediť v hluku

Čísla, ktoré ste napísali, usporiadajte do sekcií, kde sa nachádzajú vo vyššie uvedenej tabuľke odpovedí.

Spočítajte, v ktorej sekcii ste získali najviac čísel (výrokov, s ktorými súhlasíte) a uvidíte svoj dominantný typ vnímania. Ak je počet číslic v každej sekcii približne rovnaký, potom nemáte žiadnu dominantu zmyslový systém a váš typ je digitálny (alebo diskrétny).

Ako povedala jedna hrdinka Ostrovského komédie: „Ako budem vedieť, na čo myslím, ak to nepoviem nahlas?“ Sú to ľudia, ktorí sú náchylní na dlhé hodiny konverzácie. A nie kvôli partnerovi, ale s cieľom počúvať seba, milovaného človeka. Páči sa im, ako znejú hlasy, je pre nich dôležitá melódia a rytmus. Ale význam toho, čo bolo povedané alebo spievané, nie je veľmi dobrý.

Vizuál ašpiruje nielen na krásu, ale aj na poriadok. Nesprávne uviazaná kravata na kolegovi alebo zrnko prachu na jeho rukáve mu „bráni žiť“. Typickým príkladom je Hercule Poirot, skvelý detektív, ktorého vymyslela Agatha Christie.

VÁŠ SPÔSOB VNÍMANIA SVETA

Umelci, hudobníci, sochári - to všetko sú tvorivé osobnosti. Ale ak vizuálne vnímanie hrá obrovskú úlohu v práci prvého, potom druhé sa spolieha viac na sluchové a tretie na vizuálne a kinestetické. Väčšina ľudí má tendenciu užívať si jeden typ vnemov viac ako ostatné. Niektorí sa najlepšie učia sluchom. Takíto ľudia sa spoliehajú na svoje sluchové vnímanie. Iní si najlepšie pamätajú čítaním alebo pozeraním obrázkov, teda pomocou zrakového vnímania. Sú aj takí, ktorí na to, aby sa mohli učiť, potrebujú niečo robiť, napríklad zapisovať. Toto je motorické alebo kinestetické vnímanie. Fyziológovia a psychológovia nevedia, prečo ľudia používajú niektoré zmysly viac ako iné. Napriek tomu je jasné, že pochopenie vášho spôsobu vnímania vám pomáha lepšie absorbovať nové poznatky a samozrejme sa kreatívne otvárať.

Pri odpovedaní na tieto otázky si vyberte prvú vec, ktorá vás napadne. Nestrácajte čas premýšľaním.

1. Ako by ste sa chceli naučiť, ako funguje počítač?

a) sledovanie školiaceho filmu;

b) po vypočutí vysvetlení;

c) rozobrať počítač a nezávisle sa pokúsiť zistiť, čo je čo.

a) cestopis s množstvom ilustrácií;

b) detektív s mnohými dialógmi;

c) kniha s úlohami, hádankami a hlavolamami.

3. Ak si nie ste istí, ako sa slovo píše, potom s najväčšou pravdepodobnosťou:

a) Napíšem, či to vyzerá tak, ako by malo;

b) povedz to nahlas

c) Vypočujem si svoje pocity a potom napíšem.

4. Na čo si ako prvé spomenieš deň po párty?

a) tváre tých, ktorí tam boli, ale nie ich mená;

b) mená, ale nie osoby;

c) čo som tam sám povedal a urobil.

5. Ako ste sa zvyčajne pripravovali (alebo pripravovali) na skúšky, testy?

a) čítať svoje poznámky, názvy kníh, skúmané schémy a ilustrácie;

b) požiadal niekoho, aby sa ma opýtal, alebo povedal všetko pre seba alebo nahlas;

c) napísal, čo bolo potrebné, na kartičky a nakreslil schémy.

6. Čo urobíte ako prvé, keď uvidíte slovo „pes“?

a) predstavte si psa;

b) v duchu vysloviť slovo „pes“;

c) predstavte si, čo môžete so psom robiť – hladkať ho, hrať sa s ním atď.

7. Keď sa potrebujete sústrediť, čo vám zvyčajne prekáža?

a) rušivé vizuálne momenty;

c) iné pocity ako hlad, tesné topánky alebo úzkosť.

8. Ako najradšej riešite ťažkosti?

a) vypracovať plán na postupné riešenie problému a prečiarknuť, čo sa urobilo;

b) Volám priateľom, odborníkom na tento problém a žiadam o radu;

d) mentálne si predstavte problém, aby ste ho zvýraznili možné možnosti jej rozhodnutia.

9. Čo s najväčšou pravdepodobnosťou robíte, keď stojíte v rade na lístky do kina?

a) recenzovať plagáty a oznámenia;

b) porozprávajte sa s tými, ktorí stoja v blízkosti;

c) dupať nohami alebo chodiť tam a späť.

10. Čo urobíte ako prvé, keď navštívite múzeum?

a) hľadanie schémy výstav;

b) Mám záujem o správcu, kde sú výstavy;

c) Začnem prvou výstavou, ktorá sa mi páči, a potom - ako to ide.

11. Ak sa hneváte, ako zvyčajne dávate najavo svoju nespokojnosť?

c) Začnem dupať nohami a trieskať dverami.

12. Ako vyjadrujete búrlivý pocit radosti?

a) urobiť šťastnú tvár;

b) začnem kričať od radosti;

c) Skáčem od šťastia.

13. Aký krúžok ste v škole preferovali (alebo preferovali)?

14. Čo zvyčajne robíš, keď počúvaš hudbu?

a) Snívam, predstavujem si rôzne obrázky;

b) spievam si popod nos;

c) pohyb na hudbu, tanec a pod.

15. Ako by ste povedali príbeh o zaujímavej príhode, ktorá sa stala vám alebo vašim priateľom?

a) napísať o tom príbeh;

c) hral by v tvárach;

16. Do ktorej reštaurácie by si nešiel?

a) kde je osvetlenie príliš jasné;

b) kde je hudba príliš hlasná;

c) kde sú stoličky príliš nepohodlné.

HODNOTENIE VÝSLEDKOV

Spočítajte počet odpovedí pre každú z pozícií ("a", "b", "c").

Ak máte najviac odpovedí „a“, tak informácie z vonkajšieho sveta prijímate najmä zrakovým vnímaním; učíš sa očami. Určite ste veľmi všímaví: okamžite si napríklad všimnete nový outfit manažéra vašej kancelárie alebo zmenenú výlohu známeho obchodu. Vaša schopnosť mentálne reprodukovať vizuálny obraz, predstaviť si niečí obraz vo svojej mysli vám pomáha pri riešení mnohých životných problémov. Zároveň sa niekedy neviete odtrhnúť od „filmu“, ktorý sa vám točí v mysli.

Ak prevládajú vaše odpovede „b“, spoliehate sa v živote viac na sluchové vnímanie – uč sa ušami. Bez televízora sa zaobídete, hudobné centrum je však nevyhnutnou súčasťou vášho interiéru. Rozčuľujú vás nepríjemné zvuky, cítite sa nepríjemne, ak musíte pracovať alebo sa sústrediť v hlučnej miestnosti. Ste presne tým zamestnancom, ktorý si pamätá, kto čo povedal na stretnutí, a tým si získava povesť partnera s húževnatou pamäťou.

Ak máte najviac „in“ odpovedí, charakterizuje vás kinestetické vnímanie. Učíte sa v pohybe a rukami. Nestačí vám vidieť nový outfit – určite sa ho musíte dotknúť, cítiť textúru látky, cítiť, ako oblečenie prichádza do kontaktu s pokožkou. Môžete sa dotknúť partnera, čím mu prejavíte náklonnosť. Urobte to radšej sami. Z ľudí vášho typu sú vynikajúci kuchári, majstri a remeselníci.

Ak ste zakrúžkovali všetky písmená približne rovnako veľakrát, máte dobre vyvinuté všetky tri spôsoby vnímania. Pre tých, ktorým dominuje jeden z vyššie opísaných typov, vám odporúčame, aby ste zvyšok rozvíjali: tým sa rozšíria vaše schopnosti.

Psychológia. kognitívnych procesov. Pocit. Vnímanie. Osobný test

Online riešenie testov

Naša stránka obsahuje len časť odpovedí z testu v disciplíne „Psychológia“.

Ak nemáte čas sa na test pripraviť, alebo z nejakého iného dôvodu nemôžete test absolvovať sami, kontaktujte nás a požiadajte o pomoc. Pomôžeme vyriešiť akýkoľvek test vzdelávacie inštitúcie správne a rýchlo.

Pre oboznámenie sa s podmienkami vykonávania testov a zadávania objednávky prejdite do časti „Riešenie testov“.

1. Minimálny rozdiel medzi dvoma intenzitami stimulov, ktorý spôsobuje znateľný rozdiel v intenzite vnemu, sa nazýva ...

absolútna spodná hranica

dočasný prah pocitov

rozsah citlivosti intenzity

2. Exteroreceptívne zahŕňajú ... vnemy

3. Vnímanie sa často označuje ako...

4. Časopriestorové charakteristiky objektívneho sveta odrážajú ... procesy

5. Základný psychofyzikálny zákon sa zvyčajne nazýva zákon ...

6. Zmena citlivosti na prispôsobenie sa vonkajším podmienkam je známa ako ...

7. Schopnosť vnímať zmeny v podnete alebo rozlišovať medzi blízkymi podnetmi sa nazýva ...

8. Základom pre rozdelenie vnímania na dobrovoľné a nedobrovoľné je ...

forma existencie hmoty

účelovosť charakteru činnosti subjektu

9. Vnímanie je proces (výsledok) konštruovania obrazu objektu v percepčnom priestore subjektu, keď ...

jeho priamej interakcie s týmto objektom

jeho nepriama interakcia s týmto objektom

absencia vnímaného objektu

10. Pochopenie inej osoby tak, že sa s ňou stotožníte, sa nazýva ....

11. Príklad kresby, ktorá je vnímaná buď ako váza alebo ako dva ľudské profily, ilustruje zákon ...

12. Minimálna hodnota podnetu, ktorý spôsobuje sotva badateľný vnem, je ... prah vnemov.

13. Závislosť vnímania od obsahu duševného života človeka a od vlastností jeho osobnosti sa nazýva ...

14. Základom pre prideľovanie zrakových, sluchových, čuchových, chuťových a iných druhov vnemov je ...

čas výskytu počas evolúcie

umiestnenie receptorov

prítomnosť alebo neprítomnosť priameho kontaktu s dráždivou látkou

15. Získanie primárnych obrázkov zabezpečuje ...

16. Maximálna hodnota stimulu, ktorú je analyzátor schopný adekvátne vnímať, sa nazýva ... prah vnemov.

17. V schopnosti človeka rozpoznať predmet podľa jeho neúplného alebo chybného obrazu sa prejavuje taká vlastnosť vnímania ako ...

18. Hlavným kritériom pre rozdelenie typov vnímania na vnímanie priestoru, času, pohybu je ...

forma existencie hmoty

19. Takéto kvalitatívne charakteristiky vnemov, ako je farba videnia, tón a zafarbenie sluchu atď., sa vzťahujú na ... vlastnosti.

20. Určitá oblasť kôry a subkortexu, kde sa riešia vzostupné zmyslové impulzy, je ...

centrálna časť analyzátora

21. Sila pôsobiaceho podnetu a funkčný stav receptora je určený ...

priestorová lokalizácia podnetov

22. Anatomický a fyziologický aparát, určený na prijímanie účinkov určitých podnetov z vonkajšieho a vnútorného prostredia a ich spracovanie na vnemy, je predstavený ...

23. Nový druh citlivosť v dôsledku prenosu kvalít jednej modality na druhú je ...

24. Pocity vznikajúce vplyvom vonkajších podnetov na receptory umiestnené na povrchu tela sa nazývajú ...

25. Receptory, ktoré sa špecializujú na príjem a spracovanie vplyvov z vnútorného prostredia tela, sa nazývajú ...

26. Vodivé dráhy, po ktorých sa vzruchy vznikajúce v receptore prenášajú do nadložných centier centrálnej nervový systém sa volajú...

27. Nepatrí k hlavným vlastnostiam vnemov ...

28. Vlastnosť človeka, prejavujúca sa ako schopnosť všímať si málo známe, ale významné detaily v vnímanom, charakterizuje...

29. Zvýšenie citlivosti niektorých zmyslových orgánov pri súčasnom vystavení podnetom na iné zmyslové orgány sa prejavuje ako ...

30. Vlastnosť vnímania úzko súvisiaca s myslením a chápaním podstaty predmetov sa nazýva ...

31. Chybné vnímanie skutočných vecí alebo javov sa nazýva ...

32. Kvalitatívna charakteristika vnemov, ktorá naznačuje ich príslušnosť k určitým zmyslovým orgánom (zrakový, sluchový, hmatový atď.), je známa ako ...

Diplom na objednávku zo sociálnych sietí

Sociálne siete sa stali nielen prostriedkom komunikácie, ale aj zárobkom. Zadaním do vyhľadávania sociálna sieť„diplom na objednávku“, dostaneme niekoľko desiatok a možno aj stovky návrhov. Pokúsme sa zistiť, kto z nich môže nariadiť prácu a kto nie.

Prehľad diplomov online

Hľadáte šablónu pre recenziu dizertačnej práce? Ste na správnej ceste! Naša bezplatná služba Diploma Review Online vám umožňuje vytvoriť vzorovú externú recenziu za 5 minút. Ak to chcete urobiť, stačí vyplniť požadované polia a kliknúť na tlačidlo „Generovať“.

Urobte si testy online sami

V jednom z mojich článkov som už písal o elektronických testoch, alebo ako sa im tiež hovorí online testovanie. Tu by som chcel dať niekoľko užitočné tipyštudenti, ktorí robia testy na RANEPA (VVAGS).

Diplom na objednávku v správnej organizácii

Po prečítaní tohto článku budete môcť: pochopiť, ako si vybrať umelca, ktorý vám pomôže napísať diplom; Na čo si treba dať pozor pri uzatváraní zmluvy. A čo je najdôležitejšie, v žiadnom prípade by ste si nemali objednávať písanie diplomu od nikoho.

Ako napísať dizertačnú prácu bez opustenia ... internetu?!

Pred pár rokmi musel človek na napísanie diplomovky ísť do čitárne, znovu prečítať desiatky kníh, časopisov, vypísať potrebný materiál k diplomovej práci, či kúpiť chýbajúci materiál v kníhkupectve. Jedným slovom, trávte veľa času, peňazí a vlastnej sily.

Obhajoba diplomovej práce – misia možná!

Vyvrcholením každého vzdelania je získanie dokladu, ktorý to potvrdzuje. Pre každého študenta je obhajoba diplomovej práce výsledkom niekoľkoročného štúdia, ktoré mu otvára dvere do samostatného pracovného života.

Správna organizácia práce na diplome

Materiál o vhodnosti a nutnosti objednať si písanie diplomovej práce v špecializovanej firme. Zdôvodnenie výhod z hľadiska úspory času.

OOO SKUPINA ASISTENTOV | Úplné alebo čiastočné kopírovanie obsahu stránky je zakázané!

Test: Diagnostika potreby vnemov

Mnohé obľúbené psychologické testy majú jednu vlastnosť – neodhalia vám niečo nové, ale len potvrdia to, čo už viete. Ale tento test nie je taký! prečo? Áno, pretože väčšina ľudí nepremýšľa o svojej potrebe vnemov. Uspokojujú ich „automaticky“, alebo sa, naopak, vo všetkom obmedzujú, dokonca ani netušia, že to môže nepriaznivo ovplyvniť psychiku. Chcete vedieť, do ktorej kategórie patríte? Ak áno, budete musieť odpovedať na 16 otázok a vybrať si možnosť, ktorá je duši bližšia. pripravený? Tak teda poďme.

Absolvujte bezplatné psychologické testy...

Diagnostika osobnosti - test kresby

Markertov projektívny test

Test na určenie vedúcej čakry

Online test: Farba vašej osobnosti

Projektívny test „Kocka v púšti“

Psychologický test na určenie typu myslenia

Cítiť čas vo sne

Charakteristické vlastnosti zisťujeme vizuálnou diagnostikou

Ako si navodiť živý sen s pocitom letu?

Ako rozvíjať odpočet?

test sériového vraha

Práca s podvedomím – pravidlá a tajomstvá

Meditácia a autotréning

S nami môžete

  • Naše technológie
  • Články o našich technológiách
  • Technológie na ovplyvňovanie podvedomia
  • Vplyv opotrebovania informácií
  • Ako používať AV relácie?
  • Kontraindikácie používania relácií
  • Nastavenia zabezpečenia v reláciách
  • Náš výskum
  • Online výskum
  • Audiovizuálne relácie
  • Návrhy na bohatstvo a veľa šťastia
  • Návrhy na sebarozvoj
  • Ezoterické návrhy
  • Proti zlým návykom
  • Proti fóbiám a strachom
  • Proti komplexom
  • Zdravie, mladosť a krása
  • Nové programy pre meditáciu
  • Duch ohňa
  • svetelná energia
  • Psychedelická fantázia
  • Ohnivý kvet
  • Mystický symbol vesmíru
  • vesmírny tulák
  • X - medzera
  • Nový audio autotréning
  • Úžasná prechádzka (ženy)
  • Zdroj života (ženy)
  • Sea Power (manžel)
  • Prekonávanie ťažkostí (manžel)
  • Absolútna sloboda (ženy)
  • Som krásna ako ruža (žena)
  • Som vodca svorky (manžel)
  • Ponúkame
  • Stiahnite si reláciu zadarmo
  • Staňte sa našim partnerom
  • Stiahnite si zadarmo
  • Stiahnite si knihy zadarmo
  • Stiahnite si programy zadarmo
  • Stiahnite si programy na meditáciu
  • Stiahnite si audio autotréning
  • Stiahnite si hypnózu
  • čítať
  • Zaujímavé články
  • Elektronické knihy online
  • Spätná väzba relácie
  • Pozri
  • Meditácia online zadarmo
  • Pozitívny návrh online zadarmo
  • Hypnóza online zadarmo
  • Bezplatné video online
  • Zmiešaný
  • Urobte si bezplatné online testy
  • Hrajte hry mysle
  • Bezplatné online služby
  • Zúčastnite sa zaujímavých prieskumov
  • Máte otázky?
  • Sekcia "Otázky a odpovede"
  • Nástroje na vyhľadávanie a výber
  • Služba technickej podpory

Copyright © Psi-Technology

Chcete mať vždy prehľad o výskyte nových článkov na našej stránke?

Jemný test psychologického vnímania vám prezradí, kto ste hlboko vo vnútri!

čo tu vidíš?

Tento test psychologického vnímania sa úspešne používa na určenie presných základných charakteristík osobnosti niekoho. Prečo to neskúsiť aj vy?

Najprv si pozrite obrázky a prečítajte si otázku. Zamyslite sa (dôkladne) a vyberte odpoveď, ktorá najlepšie zodpovedá vašim odhadom a vášmu svetonázoru.

Ste pripravení nahliadnuť do seba? Choď!

/ Psychologické testy / Test vnímania

1. Odraz individuálnych vlastností predmetov objektívneho sveta, vznikajúci ich priamym vplyvom na receptory, je:

2. Anatomický a fyziologický aparát, určený na prijímanie vplyvu určitých podnetov a ich spracovanie na vnemy, predstavuje:

a) dirigentské oddelenie;

3. Receptorová teória vnemov je základom:

a) materialistické chápanie psychiky;

b) idealistické chápanie psychiky;

c) moderné chápanie psychiky;

d) neexistuje správna odpoveď.

4. Minimálna hodnota podnetu, ktorý spôsobuje sotva badateľný vnem, je prah vnemov:

c) horná absolútna;

d) nižšia absolútna.

5. Adaptácia orgánu na dlhodobé vystavenie podnetu je jav:

6. Vnímanie sa tiež nazýva:

7. Relatívna stálosť veľkosti, tvaru a farby predmetu pri meniacich sa podmienkach je prejavom:

a) zmysluplnosť vnímania;

b) zaujatosť vnímania;

c) objektivita vnímania;

d) stálosť vnímania.

8. Vlastnosť vnímania, vyznačujúca sa úzkym vzťahom k mysleniu a chápaniu podstaty predmetov, sa nazýva:

9. V schopnosti človeka rozpoznať predmet podľa jeho neúplného alebo chybného obrazu sa prejavuje taká vlastnosť vnímania ako:

10. Chybné vnímanie skutočných predmetov alebo javov sa nazýva:

Test na tému "Pocit a vnímanie"

1. Odraz predmetov a javov vo všeobecnosti s priamym vplyvom fyzikálnych podnetov na receptory je:

2. Zmyslový orgán, ktorý premieňa energiu vonkajšieho vplyvu na nervové signály, sa nazýva:

c) vedenie nervových dráh;

3. Princíp špecifickej energie identifikovaných zmyslových orgánov:

4. Maximálna hodnota stimulu, ktorú je analyzátor schopný adekvátne vnímať, sa nazýva prah vnemov:

a) horná absolútna;

b) nižšia absolútna;

5. Zvýšenie citlivosti analyzátora na dlhodobý alebo často pôsobiaci podnet sa nazýva:

6. Vnímanie je:

a) súhrn vnemov;

b) rozpoznávanie objektov prostredníctvom obrazu;

c) reprodukcia obrazu predmetu v jeho neprítomnosti;

d) súhrn ľubovoľných vnemov.

7. Príklad kresby, ktorá je vnímaná buď ako váza alebo ako dva ľudské profily ilustruje:

a) objektivita vnímania;

b) zmysluplnosť vnímania;

c) selektívnosť vnímania;

d) stálosť vnímania.

8. Stálosť vnímania je vlastnosť:

c) geneticky podmienené;

9. Závislosť vnímania na obsahu duševného života človeka a vlastnostiach jeho osobnosti sa nazýva:

10. Obrazy, ktoré vznikajú v človeku pri absencii vonkajších vplyvov na zmysly, sa nazývajú:

Ak chcete pokračovať v sťahovaní, musíte zhromaždiť obrázok:

Psychologický test citlivosti

V prípade problémov prosím kontaktujte.

Stupnica hľadajúca senzáciu (M. Zuckerman)

Váhy: úroveň potreby vnemov

Účel testu

Používa sa na štúdium úrovne potrieb vnemov rôzneho druhu vo vzťahu k dospievajúcim a dospelým.

Techniku ​​navrhol M. Zuckerman v roku 1964

Pokyny na test

„Vaša pozornosť je pozvaná na sériu výrokov, ktoré sú spojené do párov. Z každého páru si treba vybrať ten, ktorý je pre vás najtypickejší a označiť ho.

skúšobný materiál
Kľúč k testu

Otázky: 1a, 2a, 3b, 4b, 5b, 6b, 7b, 8b, 9a, 10b, 11a, 12b, 13b, 14b, 15a, 16b

Spracovanie a interpretácia výsledkov testov

Každá odpoveď, ktorá sa zhoduje s kľúčom, má hodnotu jedného bodu. Získané body sa spočítajú. Súčet náhod je ukazovateľom úrovne potrieb vnemov.

Hľadanie nových pocitov veľký význam pre človeka, pretože podnecuje emócie a predstavivosť, rozvíja kreativitu, čo v konečnom dôsledku vedie k jeho osobnostnému rastu.

Vysoká úroveň potrieb vnemov (11 – 16 bodov) naznačuje prítomnosť príťažlivosti, možno nekontrolovanej, k novým dojmom „štekajúcich nervy“, ktoré môžu subjekt často vyprovokovať k účasti na riskantných dobrodružstvách a aktivitách.

6 až 10 bodov - priemerná úroveň senzačné potreby. Svedčí o schopnosti ovládať takéto potreby, o striedmosti v ich uspokojovaní, teda na jednej strane o otvorenosti novým skúsenostiam, na druhej strane o zdržanlivosti a rozvážnosti v nevyhnutných životných chvíľach.

Nízka úroveň potreby vnemov (od 0 do 5 bodov) naznačuje prítomnosť predvídavosti a opatrnosti na úkor získavania nových dojmov (a informácií) zo života. Subjekt s týmto ukazovateľom uprednostňuje v živote stabilitu a poriadok pred neznámym a neočakávaným.

Zdroje
  • Škála vyhľadávania pocitov (M. Zuckerman) / Almanach psychologických testov. M., 1995, S..

Express Emo Test beta

Vyberte si hneď dve farby, ktoré sa vám najviac páčia.

Zatvorte alebo vykonajte test, aby sa toto okno už nezobrazovalo

Súvisiace testy

Vyžaduje sa registrácia

Zaregistrujte sa alebo sa prihláste.

Test psychologického vnímania

Zamysleli ste sa niekedy nad tým, že môže byť pre nás ťažké pochopiť druhého človeka len preto, že vníma svet trochu inak ako my. Počúvajte, čo ľudia hovoria, a všimnete si, že niekto v rozhovore veľmi často používa frázu „Nemôžem sa na to pozerať“ a niekto namiesto toho povie „toto sa nedá vydržať“, niekto rád opakuje „Som rád, že počujem od teba“ a niekto – „Teší ma tvoj postoj ku mne“.

Ukazuje sa, že to nie je len zvyk, používať v reči určité slová, určité frázy. Ide o to, že ľudia vnímajú svet okolo seba inak: niektorí dostávajú najviac informácií o realite pomocou videnia, a preto často používajú v reči frázy ako „áno, videli ste túto vec“, iní sa o svete dozvedia najviac pomocou pomocou sluchu, iné - pomocou kanála pocitov.

V dôsledku toho môžu vzniknúť nedorozumenia a dokonca konflikty medzi ľuďmi, ktorí majú aktívne rôzne kanály vnímania (vizuálne, sluchové alebo zmyslové kanály).

Takáto situácia je napríklad možná. V byte urobíte opravy a získate pohovku, ktorá najlepšia cesta hodí sa do interiéru, ale nie príliš pohodlné. Robíte to preto, že krása v dome je pre vás dôležitá, pretože ste „vidiaci“ človek, ale je pravdepodobné, že vaša polovička sa kráse nevenuje, pohodlie je pre ňu oveľa dôležitejšie, pretože má vyvinuté kanál pocitov. Výsledkom sú konflikty a spory. Vášmu manželovi je nepríjemné, že ste si kúpili nepohodlnú vec, a uráža vás skutočnosť, že sa mu z toho, čo robíte, vôbec nič nepáči.

Aby ste sa vyhli takýmto nepríjemným situáciám, urobte si tu navrhovaný test a zistite, ktorý z troch kanálov vnímania je pre vás najaktívnejší a ktorý pre vašich priateľov a príbuzných. Keď budete mať tieto informácie, bude pre vás oveľa jednoduchšie ich nájsť vzájomný jazyk s niekým koho miluješ.

Stačí odpovedať „áno“ alebo „nie“ na nižšie uvedené otázky.

1. Rád sa pozerám na oblohu.

2. Občas si niečo pohmkávam.

3. Nosím len oblečenie, v ktorom sa cítim pohodlne, žiadna móda ma neprinúti nosiť oblečenie, v ktorom sa necítim.

4. Milujem kúpele a sauny.

5. Pri výbere auta vždy dbám na jeho farbu.

6. Známych ľudí dokonale rozpoznám podľa ich krokov, vždy viem určiť, kto vstúpil do miestnosti, aj keď to nevidím.

8. Veľa dbám na svoj vzhľad.

9. Mám rád masáže.

10. Rád sa pozerám na okoloidúcich.

11. Mám neustálu potrebu sa hýbať.

12. Pri nákupe oblečenia dokážem len letmým pohľadom pochopiť, či sa mi hodí alebo nie.

13. Ak počujem starú pesničku, hneď si spomeniem na minulosť.

14. Často kombinujem jedlo a čítanie.

15. Milujem telefonovanie.

16. Rýchlo priberám.

17. Uprednostňujem audio knihy pred čítaním.

18. Po cvičení alebo strese ešte dlho cítim stuhnutosť a napätie.

19. Milujem fotenie.

20. Slová ľudí si pamätám ešte dlho.

21. Rada kupujem kytice, aj keď sa nechystám nikomu darovať.

22. Rád si dávam horúci kúpeľ.

23. Dôkladne si plánujem deň, všetko, čo treba urobiť, si zapisujem do týždenníka.

24. Keď som sám, často sa rozprávam sám so sebou.

25. Ťažko sa zotavujem po tom, čo som strávil veľa času vo vlaku alebo lietadle.

26. O človeku sa môžem veľa dozvedieť len podľa jeho hlasu.

27. O človeku si vytváram názor podľa toho, ako je oblečený.

28. Ráno sa dlho naťahujem, inak jednoducho neviem vstať.

29. Ak je posteľ nepohodlná, nemôžem spať.

30. Je pre mňa veľmi ťažké nájsť skutočne pohodlné topánky.

31. Rád pozerám filmy a televíziu, chodím do divadla.

32. Mám výbornú pamäť na tváre.

33. Milujem zvuk dažďa.

34. Dokážem a rád počúvam ľudí.

35. Rád sa veľa hýbem, tancujem, robím fitness.

36. Nemôžem zaspať s tikotom hodín.

37. Nemôžem žiť bez svojho audio zariadenia.

38. Za zvuku hudby tancujú samé nohy.

39. Rád si pozriem rôzne pamiatky, často chodím na výlety.

40. Neznášam neporiadok.

41. Nemôžem nosiť neprírodné látky.

42. Osvetlenie v dome je pre mňa veľmi dôležité.

43. Často chodím na koncerty.

44. Podanie ruky mi umožňuje dozvedieť sa veľa o človeku.

45. Často navštevujem múzeá a výstavy.

46. ​​Rád vediem diskusie.

47. Zdá sa mi, že dotyky sú často informatívnejšie ako slová.

Spočítajte si, koľkokrát ste odpovedali „áno“. ďalšie otázky: 1, 5, 8, 10, 12, 14, 19, 21, 23, 27, 31, 32, 39, 40, 42, 45. Ak ste na tieto otázky odpovedali 8 alebo viackrát „áno“, potom majú dobre vyvinutý vizuálny kanál.

Spočítajte, koľkokrát ste odpovedali áno na nasledujúce otázky: 2, 6, 7, 13, 15, 17, 20, 24, 26, 33, 34, 36, 37, 43, 46, 48. Ak ste odpovedali „áno“ 8 a viackrát, čo znamená, že máte dobre vyvinutý zvukovod.

Spočítajte, koľkokrát ste odpovedali áno na nasledujúce otázky: 3, 4, 9, 11, 16, 18, 22, 25, 28, 29, 30, 35, 38, 41, 44, 47. Ak ste odpovedali „áno“ 8 alebo viackrát, čo znamená, že máte dobre vyvinutý kanál pocitov.

Ak máte približne rovnaký počet kladných odpovedí vo všetkých troch skupinách, potom si môžete zablahoželať - ste veľmi harmonický rozvinutý človek. Ak sa vám však v niektorej skupine nepodarilo získať osem odpovedí „áno“, znamená to nedostatočný rozvoj tohto kanála vnímania.

Ďalšie ťažkosti v porozumení medzi ľuďmi rôzneho pohlavia môžu vzniknúť aj v dôsledku skutočnosti, že muži a ženy hovoria úplne inak. Prečítajte si článok o psychológii vzťahov medzi mužmi a ženami a o tom, ako porozumieť svojmu partnerovi tým, že sa naučíte jeho slovnú zásobu. Článok „Stratégie výberu darčekov“ vám pomôže dozvedieť sa viac o motívoch, ktorými sa riadia vaši blízki a robia vás príjemnými prekvapeniami.

Ako dobre rozlišujete farby, zistíte testom „Ste farboslepý?“. A mimochodom, nezabudnite si vyfarbiť meno.

Vyhlásenia

Som nešťastná, že robím toľko vecí sama

Nemám sa s kým porozprávať

Je pre mňa neznesiteľné byť tak sám

Chýba mi komunikácia

Mám pocit, že mi nikto nerozumie

Zistil som, že čakám, kým mi ľudia zavolajú, napíšu SMS

Neexistuje nikto, na koho by som sa mohol obrátiť

Už nemám k nikomu blízko

Okolie nezdieľa moje záujmy a nápady.

Cítim sa opustený

Nedokážem sa uvoľniť a komunikovať s okolím.

Cítim sa úplne sám

Moje sociálne vzťahy a kontakty sú povrchné

Umieram túžbou po spoločnosti

Nikto ma poriadne nepozná

Cítim sa izolovaný od ostatných

Som nešťastná, že som tak odmietnutá

Je pre mňa ťažké nájsť si priateľov

Cítim sa vylúčený a izolovaný od ostatných

Ľudia okolo mňa, ale nie so mnou

Spracovanie, kľúč k testu osamelosti.

Počíta sa počet každej odpovede.
Súčet odpovedí „často“ sa vynásobí 3, „niekedy“ – 2, „zriedkavo“ – 1 a „nikdy“ – 0.
Získané výsledky sa sčítajú. Maximálny možný ukazovateľ osamelosti je 60 bodov.

Výklad

vysoký stupeň osamelosti sa prejavuje od 40 do 60 bodov,

od 20 do 40 bodov - priemerná úroveň osamelosti,

od 0 do 20 bodov - nízka úroveň osamelosti.

Pocity spojené s osamelosťou

Faktorová analýza emocionálnych stavov osamelého človeka

zúfalstvo

depresie

neznesiteľná nuda

sebaponižovanie

Zúfalstvo

netrpezlivosť

Pocit neatraktívnosti

depresie

Bezcennosť

Bezmocnosť

prázdnota

Túžba po zmene

Pocit hlúposti

bojazlivosť

izolácia

stuhnutosť

Plachosť

Strata nádeje

Sebaľútosť

Podráždenosť

neistota

opustené

Melanchólia

Neschopnosť ovládať sa

Odcudzenie

Zraniteľnosť

Túžba po konkrétnej osobe

Faktorová analýza príčin osamelosti

sloboda od pripútanosti

odstupom

súkromia

nútená izolácia

zmena miesta

Neprítomnosť manžela/manželky

Cítim sa ako "biela vrana"

"Vraciam sa domov do prázdneho domu"

Príloha k domovu

Drž sa ďalej od domova

Neprítomnosť partnera

Nepochopenie od ostatných

"Všetci odídu"

Pripútaný na lôžko

Nová práca alebo štúdium

Rozchod vzťahu s manželom
so svojou milovanou osobou

Bezcennosť

Nedostatok financií

Nadmerné cestovanie alebo pohyb

Nedostatok blízkych priateľov

Časté výlety

Faktorová analýza reakcií na osamelosť

smutná pasivita

aktívne súkromie

pálenie peňazí

sociálny kontakt

štúdium, alebo práca

míňam peniaze

zavolať priateľovi

Nakupovanie

Idem niekoho navštíviť

Sedím a rozmýšľam

počúvam hudbu

nič nerobím

robiť cvičenia

prejedanie sa

Beriem lieky na upokojenie

Robiť to, čo milujem

Pozeranie TV

idem do kina

Napite sa alebo omdlejte

čítam
púšťam hudbu

Ľudia sa po stáročia snažili vyhnúť osamelosti alebo si na ňu zvyknúť. Nesúhlasný – prekliaty osamelosť, rezignovaný – nevšímať si, múdry – užívať si. Samota existovala, a preto je nevyhnutná.

najprv psychologický výskum osamelosť zameraná na osobné sebaponímanie tohto stavu. Rogers vnímal osamelosť ako odcudzenie jednotlivca od jej skutočných vnútorných pocitov. Veril, že v snahe o uznanie a lásku sa ľudia často prejavujú zvonku, a preto sa odcudzujú sami sebe. Whitethorn zopakoval tento názor: „Niektorý významný nesúlad medzi sebaponímaním „ja“ a reakciou na „ja“ druhých vytvára a zhoršuje pocit osamelosti; tento proces sa môže stať začarovaným kruhom osamelosti a odcudzenia.“

Rogers a Whitethorn sa teda domnievajú, že osamelosť je generovaná individuálnym vnímaním nesúladu medzi skutočným ja a tým, ako ostatní vidia seba.

Táto myšlienka bola testovaná niekoľkými štúdiami. Eddy predpokladal, že osamelosť je spojená s nesúladom medzi tromi aspektmi sebaponímania: sebaponímanie jednotlivca (skutočné „ja“), ideálne „ja“ jednotlivca a predstava jednotlivca. ako ho vidia iní (odráža „ja“).

Často nízke sebavedomie je súbor názorov a správania, ktorý zasahuje do nadväzovania alebo udržiavania uspokojivých sociálnych vzťahov. Ľudia s nízkou sebaúctou interpretujú sociálne vzťahy sebapodceňujúcim spôsobom. S väčšou pravdepodobnosťou pripisujú zlyhania komunikácie vnútorným, sebaobviňujúcim faktorom. Ľudia, ktorí si sami seba veľmi nevážia, očakávajú, že aj ostatní ich budú považovať za bezcenných. Takíto ľudia reagujú ostrejšie na volanie po komunikácii a odmietnutie komunikácie. Vo všeobecnosti je nízka sebaúcta často stelesnená v prepojenom súbore sebaponižujúceho vedomia a správania, ktoré deformuje sociálnu kompetenciu a vystavuje ľudí riziku osamelosti.

Môžete sa cítiť osamelo a sami so sebou, v dave ľudí a dokonca aj vedľa svojho milovaného. Riešenie problému osamelosti spočíva v tom, že je potrebné určiť, aký druh komunikácie as kým chýba, aké informácie a aké dojmy chýbajú, a práve tento nedostatok je potrebné vyplniť.

Ako veľmi si osamelý?... Test osamelosti. Metóda subjektívneho pocitu osamelosti D. Russella a M. Fergusona.

5 Hodnotenie 5,00 (2 hlasy)

Úvod Vnímanie je výsledkom činnosti systému analyzátora. Vnímanie zahŕňa oddelenie od komplexu ovplyvňovanie čŕt hlavných a najvýznamnejších so súčasným odvádzaním pozornosti od nepodstatného. Vyžaduje si to kombináciu podstatné vlastnosti a porovnanie vnímaných s minulou skúsenosťou. Čokoľvek vnímanie zahŕňa aktívnu motorickú zložku (hmatanie predmetov rukou, pohyb očí pri pohľade atď.) a komplexné analytické a syntetické činnosti ...

6894 slov | 28 Strana

  • Kursachova diagnostika vývoja od 3 do 7 rokov

    Obsah ÚVOD 2 1. ĽUDSKÉ DUŠEVNÉ JAMY 5 1.1. rozvoj vnímanie u ľudí 5 1.2. Rozvoj pozornosti 7 1.3. Cítiť ako odraz rozmanitosti 8 vlastnosti okolitého sveta 8 1.4. Pamäť a jej typy 9 1.5. Myslenie a reč vo vývoji detí 11 1.6. Rozvoj predstáv a predstavivosti u detí 14 2. PSYCHODIAGNOSTIKA DETÍ 3-7 ROKOV 16 2.1. Psychodiagnostika detí predtým školského veku a jeho vlastnosti 16 2.2. Metódy diagnostika kognitívne procesy a reč u predškolákov 18 2.3. Výsledky výskumu...

    7041 slov | 29 Strana

  • Štúdium emočných stavov metódou M. Luschera, farebný test vzťahy

    MOSKVA HUMANITÁRNY-EKONOMICKÝ INŠTITÚT pobočka Novorossijsk. Fakulta humanitných vied Katedra všeobecnej psychológie PROJEKT PREDMETU Téma: „Štúdium emocionálnych stavov metodiky M. Luscher, farebný test vzťahov „Disciplína: všeobecný psychologický workshop Študent: Likhoshestova S.V. Číslo klasifikačnej knihy: Pss-01/11 Skupina: Pss-12 Vedúci: Goryachiy Sergey Viktorovič Chránená trieda "__________" "______" ...

    6732 slov | 27 Strana

  • Diagnostika pozornosti žiakov a spôsoby jej rozvoja.

    Diagnostika pozornosť študentov a spôsoby jej rozvoja. Práca na kurze 2011 OBSAH ÚVOD……………………………………………………………………………… 3 KAPITOLA 1. Individuálne a vekové charakteristiky pozornosti 1.1 Všeobecné charakteristiky pozornosti………………… ………… ……...5 1.2 Vlastnosti rozvoja pozornosti………………………………...8 1.3 Hlavné funkcie pozornosti……………………………… .......12 1.4 Problém ...

    4658 slov | 19 Strana

  • Vlastnosti vnímania detí vo veku základnej školy s mentálnou retardáciou

    Úvod Vnímanie je celostnou reflexiou predmetov, situácií, javov vznikajúcich priamym vplyvom fyz podnety na povrchoch receptorov zmyslových orgánov. Vnímanie tvorí základ orientácie človeka v okolitej realite, umožňuje mu organizovať činnosti, správanie v súlade s objektívnymi vlastnosťami a vzťahmi vecí. V procese správania človek vníma aj svoje vlastné činy a ich výsledky, čo zabezpečuje ...

    6088 slov | 25 Strana

  • Typy vnímania

    OBSAH ÚVOD 3 1 VNÍMANIE 5 1.1 Koncepcia a vlastnosti vnímanie 5 1.2 Pohľady vnímanie 8 1.3Učenie ľudí s rôznymi typmi vnímanie 10 2 IDENTIFIKÁCIA HLAVNÉHO TYPU VNÍMANIE 14 2.1 Psychologické testy na identifikáciu vedúceho typu vnímanie 14 2.2 Identifikácia vedúceho typu vnímanie skupina študentov In(e)-10 21 ZÁVER 25 LITERATÚRA 26 ÚVOD Všetci sme rôzni ľudia a všetci sme svojím spôsobom krásni. Ale máme určité vlastnosti, ktoré...

    6378 slov | 26 Strana

  • Formovanie zrakového vnímania u detí vo veku základnej školy s optickou dysgrafiou

    Obsah Úvod 3 Kapitola I. Problém zraku vnímanie v psychologickej, pedagogickej a odbornej literatúre 5 1.1 vizuálny vnímanie a jeho vývoj v ontogenéze 5 1.2 Vlastnosti zraku vnímanie u detí vo veku základnej školy s optickou dysgrafiou………………………………………………..11 1.3 Obsah práce o formovaní zraku vnímanie u detí vo veku základnej školy s optickou dysgrafiou 16 Závery ku kapitole 1 21 Kapitola ...

    8097 slov | 33 Strana

  • Psychologická diagnostika a psychoterapia v prípade psychosomatických porúch.

    MINISTERSTVO ŠKOLSTVA BIELORUSKEJ REPUBLIKY Fakultná korešpondenčná katedra psychológie Psychologické diagnostika a psychoterapia v prípade psychosomatických porúch. Skúška Účinkujúcim je žiak skupiny PZ-41 O.M. Kostyuchenko skontrolované...

    8507 slov | 35 Strana

  • Organizácia vzdelávacieho procesu v triede cro s prihliadnutím na modalitu vnímania

    záujmov (K.D. Ushinsky, AS. Makarenko, I.P. Ivanov, Sh.A. Amonashvili. A.V. Mudrik a ďalší). Avšak pridelenie tohto problému do osobitnej sféry účelového pedagogickú činnosť vykonal O.S. Gazman a jeho zamestnanci. Role vnímanie pri rozvoji kognitívnej aktivity dieťaťa je jeho intelekt mimoriadne vysoký. Všetko, čo sa v procese životnej skúsenosti stane majetkom človeka, treba vnímať. Podľa slávneho španielskeho neurofyziológa X. Delgada, ak by ľudská...

    12543 slov | 51 Strana

  • Všeobecný psychologický workshop pocit a vnímanie

    Ministerstvo školstva a vedy Ruskej federácie Štátna univerzita ich. F.M. Dostojevského“ fakulta psychológie PSYCHOLOGICKÁ DIELŇA Pocit . Vnímanie. Reprezentácia. Absolvovala študentka 1. ročníka skupiny PPB-421-V Lopareva L.Yu. Overené kandidátom psychologických vied Grogoleva O.Yu. Omsk - 2015 Laboratórna práca č.1 Určenie sily nervovej sústavy Účel - zistiť silu nervovej sústavy subjektu (pomocou poklepávacieho testu). Úlohy: 1. Určte úroveň ...

    2974 slov | 12 Strana

  • Diagnostika kognitívnych procesov v dospelosti

    téma: " Diagnostika kognitívne procesy v dospelosti“ Vyplnil: študent 1. ročníka 101. skupiny odboru 060501 „Ošetrovateľstvo prípad "Basarskaya A.P. Skontrolované učiteľom: Volynskaya E.G. Agoy 2014 Obsah Diagnostika kognitívne procesy v dospelosti Vekom podmienený prístup k štúdiu dospelých Vlastnosti kognitívnych procesov v dospelosti Psychodiagnostika metódy Štúdium kognitívnych procesov v dospelosti, popis metodiky Výsledky...

    3430 slov | 14 Strana

  • Metódy diagnostiky únavy

    Metódy diagnostika únava Únava je súbor zmien fyzického a duševného stavu človeka, vznikajúcich v dôsledku činnosti a vedú k dočasnému zníženiu jeho účinnosti. Extrémnym prejavom únavy je prepracovanosť. Nadmerná únava je súbor pretrvávajúcich funkčných porúch v ľudskom organizme, ktoré vznikajú v dôsledku opakovane sa opakujúcej nadmernej únavy, ktoré nemiznú počas odpočinku medzi dennou a týždennou pracovnou dobou a sú ...

    6132 slov | 25 Strana

  • Kurz diagnostiky myslenia

    KAZACHSTAN KAZACHSKÁ AKADÉMIA PRÁCE A SOCIÁLNYCH VZŤAHOV KATEDRA SOCIÁLNO-HUMANITÁRNYCH DISCIPLÍN Borodikhina E Diagnostika myslenie KURZ PRÁCA špecializácia 050503 - "Psychológia" Almaty 2011 MINISTERSTVO VEDY A ŠKOLSTVA REPUBLIKY KAZACHSTAN KAZACHSKÁ AKADÉMIA PRÁCE A SOCIÁLNYCH VZŤAHOV KATEDRA SOCIÁLNYCH A HUMANITÁRNYCH DISCIPLÍN PRÁCAK téme: " Diagnostika myslenie" v špecializácii 050503 - "Psychológia" Dokončené ...

    7150 slov | 29 Strana

  • portfóliová psychologická a pedagogická diagnostika

    Téma №1. „Psychologicko – pedagogická diagnostika ". Psychologické a pedagogické diagnostika je systém založený na psychologické a pedagogické teórie, metodiky a metódy , čo umožňuje presne posúdiť vzdelávacie úspechy školákov, efektívnosť pedagogickej činnosti, rozvoj duševných vlastností dosiahnutých jednotlivcom alebo skupinou. Esencia diagnostika Ako kognitívny proces spočíva v reflexii objektívne existujúcich psychologických a pedagogických faktov a zákonitostí učiteľom ...

    33998 slov | Strana 136

  • psychologická a pedagogická diagnostika

    Neštátna vzdelávacia inštitúcia vyššieho odborného vzdelávania „Vysoká škola manažmentu“ TISBI „SKÚŠOBNÉ PRÁCE na disciplína „Psychologicko – pedagog diagnostika » na otázky: 1. Diagnostika medziľudské vzťahy. Diagnostika rodiny, vzťahy medzi rodičmi a deťmi. 2. Testovanie. Hotový:...

    2840 slov | 12 Strana

  • Syndróm vyhorenia a jeho diagnostika

    Syndróm vyhorenia a jeho diagnostika O syndróme vyhorenia sa v zahraničí hovorilo v tom čase asi pred 40 rokmi. jeho čas bol označený slovom „burnout“, čo v preklade znamená horenie, útlm horenia, vyhorenie. Pojem „syndróm vyhorenia“ zaviedol X. Freindenberg v roku 1974, aby charakterizoval zdravých ľudí, ktorí intenzívne komunikujú s klientmi v emocionálne nabitej atmosfére organizácie. Spočiatku pojem „vyhorenie“ znamenal stav...

    4397 slov | 18 Strana

  • Detská kresba ako prostriedok diagnostiky a psychokorekcie pri dysartrii

    MEANS DIAGNOSTIKA A PSYCHOKOREKCIA PRI DYSARTRII OBSAH Úvod……………………………………………………………………………… Kapitola 1. Teoretický stav, teoretické aspekty problematiky a črty zrakovej činnosti detí predškolského veku s dyzartriou 1.1 Pojem, podstata zrakovej činnosti, jej charakteristika 1.2 Význam zrakovej činnosti pre deti predškolského veku s dyzartriou Kapitola 2. Detská kresba ako prostriedok nápravy a psychodiagnostika pri dyzartrii 2.1 Metodológia a organizácia...

    6545 slov | 27 Strana

  • Metódy diagnostiky predstavivosti mladších žiakov

    Kurz v disciplíne "Psychológia dieťaťa" Téma "Metódy diagnostika predstavy mladších školákov“ Vyplnil: Študent 2. ročník Gvindzhia R.R. Vedúci: učiteľ PMNO Kortua E.A. Sukhum 2017 Obsah: Úvod 3 KAPITOLA I. Výskumné prístupy a diagnostika predstavivosť v modernej psychológii. ...

    4942 slov | 20 Strana

  • Psychológia 2 typy vnímania

    (alebo esej) na tému: Druhy vnemov podľa odboru: Psychológia Ukončil: študent korešpondenčného oddelenia Celým menom Filatova Anna Eduardovna Obsah Úvod……………………………………………………………………………………………….3 Úvod Vnímanie , ako duševný proces, je neoddeliteľnou súčasťou života každej živej bytosti. Je úzko spojená s inými druhmi duševnej činnosti: pamäť, myslenie, emócie atď. Techniky ktorých cieľom je študovať a diagnostika najčastejšie sa skúmajú vnemy...

    2347 slov | 10 Strana

  • Diagnostika pozornosti detí

    Ministerstvo školstva, vedy, mládeže a športu Ukrajiny Štátna univerzita v Mariupole Filologická fakulta Individuálna tvorba úloha: v disciplíne „Psychodiagnostika“ na tému: „Metódy a metódy diagnostika pozornosť detí" Vyplnil: Študent 2. ročníka Filologickej fakulty, odbor "Praktická psychológia" Skontrolované: Mariupol 2012. Obsah: Úvod. - 3 - Oddiel I...

    5775 slov | 24 Strana

  • Vlastnosti vnímania času u ľudí s iný typ zvýraznenia postavy

    FILOZOFIA A SPOLOČENSKÉ VEDY KATEDRA PSYCHOLÓGIE Vlastnosti vnímanie čas u ľudí s rôznym typom zvýraznenia charakteru KURZ PRÁCA študentky 4. ročníka Katedry psychológie Chernyuk Yuliya Vitalievna školiteľka - kandidátka psychologických vied, docentka A.I. Kulak Minsk, 2010 Obsah Úvod Kapitola 1 Teoretická analýza konceptu vnímanie čas 1.1 Koncept vnímanie čas 1.2 Vlastnosti vnímanie čas Závery ku kapitole 1 Kapitola 2 Teoretický rozbor konceptu akcentácie ...

    9320 slov | 38 Strana

  • Diagnostika psychickej pripravenosti dieťaťa na školu

    zo dňa "27" 10 2008 ZÁVEREČNÁ KVALIFIKAČNÁ PRÁCA bakalárska práca, absolventská práca(projekt), téma diplomovej práce: Diagnostika psychological readiness of the child for school (comparative _ analysis ______________________________________________________ _____________ ____________________________________________________________ ____________ Student (ka): _____________________________________/...

    17067 slov | Strana 69

  • K7 ZÁKLADY Diagnostika sociálneho rozvoja osobnosti

    rozvoj územných systémov odborného a pedagogického vzdelávania Odbor PPR KONTROLNÁ PRÁCA v odbore Základy diagnostika sociálny rozvoj osobnosti Študent: Mikhailishcheva A.V. Skupina: IR - 312C - PSDO Vyučujúci: ____________ _______________________ Jekaterinburg, 2016 Úloha 1. Teoretické a metodické prístupy k štúdiu a diagnostika sociálny rozvoj jednotlivca. 1.1. Koncepcia sociálneho rozvoja sociálny vývoj osobnosť predstavil V.I. Bobnev, ktorý označuje...

    3216 slov | 13 Strana

  • Schizofrénia o metódach

    sú určené jednej zo sfér duševnej činnosti, preto sa pri ich popise často uchýlime k charakterizácii výsledkov výskumu získaných s s pomocou jedného alebo druhého metódy , v prvom rade tie najplatnejšie, v diagnostika schizofrenický proces. Zároveň je potrebné poznamenať, že prakticky neexistuje metodiky , čo by bolo pri štúdiu pacientov so schizofréniou úplne diagnosticky nevýznamné. Napríklad pamäťová krivka 10 slov podľa typu<плато>pri absencii klinických...

    6931 slov | 28 Strana

  • Diagnostika rozvoja pamäti u predškolákov

    spomienka na pocity. Cvičenie na rozvoj emocionálnej pamäte. Byť s dieťaťom na nových miestach, najmä v prírode, ho často obráti pozornosť na krajinu, na zvuky, ktoré napĺňajú prírodu. Je veľmi dôležité, aby si deti pamätali svoje pocity, Cítiť vznikajúce počas voľného času, zábavy. Sú to stavy, spomienky na ktoré im pomôžu nielen prežiť chvíle smútku, výčitiek, ale aj zbaviť sa strachov, ktoré sa u predškolákov pomerne často prejavujú. (Podľa I. V. Vachkova) Najmä ...

    5164 slov | 21 Strana

  • Typy vnímania

    "Psychológia. Časť 1 "Pohľady vnímanie a metódy ich štúdia Ukončené: Študent 4. ročníka gr. 4-TN (kód 0425) Vikhreva T.A. Skontroloval: učiteľ psychológie Tsymbalyuk Anna Eduardovna Yaroslavl 2010 OBSAH Časť 1. Typy vnímanie a ako ich študovať...

    5486 slov | 22 Strana

  • Metódy na štúdium charakteristík nervového systému

    testy……………………………………………………………….. | 8 | 1. | METÓDY ŠTÚDIUM VLASTNOSTÍ NERVOVÉHO SYSTÉMU……………………………………………………………………… | 9 | 1.1. | METODIKA «SILA NERVOVÉHO SYSTÉMU»……………………….. | 9 | 1.2. | METODIKA "ROVNOVÁHA NERVOVÉHO SYSTÉMU".. | 11 | 1.3. | METODIKA "MOBILITA NERVOVÉHO SYSTÉMU"……… | 13 | 2. | METÓDY ŠTÚDIE A HODNOTENIE VLASTNOSTÍ VNÍMANIE ………………………………………………………. | 15 | 2.1. | METODIKA «KOMPASY»………………………………………………….. | 15 | 2.2. | METODIKA «STUPNICE NÁSTROJOV»……………………………………….. | 18 | 3. | METÓDY ŠTÚDIE A HODNOTENIE...

    45990 slov | Strana 184

  • Stresová diagnostika

    Vzdelávacia inštitúcia "Bieloruská štátna pedagogická univerzita pomenovaná po Maximovi Tankovi" Fakulta psychológie Večerné oddelenie, 301 skupina Vyshinsky Ekaterina Viktorovna Diagnostika práca na kontrolu stresu na kurze " Diagnostika duševný vývoj» Prednášajúci: Dauksha D.S. Minsk 2006 VYSVETLIVKA Žijeme v bláznivom svete. A ako nikdy predtým skutočný problém neustále emocionálne napätie...

    13563 slov | Strana 55

  • Klasifikácia psychodiagnostických metód

    sprevádzanie, jeden psychológ nemôže pochopiť druhého, oboznamovanie sa s jeho záverom, čo výrazne zasahuje do kontinuity. Je potrebné použiť osvedčené prispôsobený domácim podmienkam, teoreticky podložený súbor spoľahlivých psychodiagnostických metodiky , čo by prispelo k individualizácii prístupu a umožnilo objektivizovať efektivitu liečby. Psychológia našich dní je teoretická disciplína, ktorá študuje človeka, ako aj systém aplikovaných vedomostí, ktorý umožňuje praktickému psychológovi ...

    8791 slov | 36 Strana

  • Diagnostika interpersonálnej interakcie

    1. Charakteristika hlavných psychologických zložiek interpersonálnej interakcie ako základu diagnostickej práce. Zložky medziľudských vzťahy: 1) kognitívna zložka - zahŕňa všetky kognitívne duševné procesy: Cítiť , vnímanie , reprezentácia, pamäť, myslenie, predstavivosť. Vďaka tejto zložke dochádza k poznaniu individuálnych psychologických charakteristík partnerov pri spoločných aktivitách a vzájomnému porozumeniu medzi ľuďmi. Charakteristiky vzájomného porozumenia sú: a) ...

    3656 slov | 15 Strana

  • Diagnostika školskej pripravenosti detí so zrakovým postihnutím

    VZDELÁVACIA INŠTITÚCIA VYSOKÉHO ODBORNÉHO VZDELÁVANIA ŠTÁTNA UNIVERZITA LENINGRADU pomenovaná po A.S. PUSHKIN fakulta defektológie a sociálna práca Katedra nápravnej pedagogiky a nápravnej psychológie KURZOVÁ PRÁCA Diagnostika školská zrelosť pre deti so zrakovým postihnutím 050716,65 Špeciálna psychológia Ukončil: študent 3. ročníka odboru korešpondencia Smer: špeciálna defektologická Profil: špeciálna psychológia Malozemová Svetlana Anatolyevna ...

    6220 slov | 25 Strana

  • 5fan_ru_Úloha vnímania hudby pri rozvoji figuratívneho myslenia mladších žiakov

    druh činnosti pri rozvoji figuratívneho myslenia mladších žiakov v podmienkach vnímanie hudba 1.4 Psychologicko-pedagogický a metodický základy organizácie procesov vnímanie diela hudobného umenia Kapitola II. Štúdium a analýza pedagogické skúsenosti o probléme rozvoja obrazného myslenia mladších školákov v podmienkach vnímanie hudba 1.1 Pedagogické a metodologické základy organizácie procesu vnímanie diela hudobného umenia………………………………………………………...22 Kapitola III. Experimentálne...

    8441 slov | 34 Strana

  • Psychologická diagnostika

    rozvoj psychologických a pedagogických metód diagnostika v špeciálnej psychológii 1.1. Rozvoj psychologických a pedagogických výskumných metód pre v zahraničí 1.2. Vývoj metód psychologického a pedagogického výskumu v Rusku Kapitola 2. Teoretické a metodologické základy psychologického a pedagogického diagnostika vývojové poruchy u detí 2.1. Moderné predstavy o vývinových poruchách u detí 2.2. Metodologické princípy psychologické a pedagogické diagnostika vývojové poruchy u detí 2.3. Úlohy...

    87887 slov | Strana 352

  • Diagnostika hudobnej výchovy predškolákov

    Kapitola 9. DIAGNOSTIKA HUDOBNÁ VÝCHOVA A ROZVOJ PREDŠKOLSKÝCH DETÍ § 19. Význam diagnostika V navrhovanie procesu hudobnej výchovy a rozvoja detí predškolského veku diagnostika ? Procesy vzdelávania a rozvoja človeka sa uskutočňujú za určitých podmienok. Patria sem vnútorné podmienky (dedičnosť, sklony, individuálne schopnosti a schopnosti subjektu) a vonkajšie podmienky vrátane rodiny, učiteľa, prostredia a mnohé ďalšie ....

    2209 slov | 9 Strana

  • Diagnostika duševného vývoja detí s rôznymi formami dysontogenézy.

    Diagnostika mentálny vývoj detí s rôznymi formami dysontogenézy. 1. Všeobecné otázky psychodiagnostiky. Zvláštnosti diagnostika vývojové poruchy. 2. Teoretické otázky testovania inteligencie. 3. Klasifikácia psychodiagnostiky metodiky . 4. Korekčné možnosti psychodiagnostiky. 1. Všeobecné otázky psychodiagnostiky. Zvláštnosti diagnostika vývojové poruchy. Jeden z významov pojmu "diagnóza" v preklade z grécky- "uznanie". Diagnostika pochopil...

    4240 slov | 17 Strana

  • Teoretické aspekty problematiky diagnostiky mentálneho vývinu starších predškolákov so všeobecnou nevyvinutosťou reči a s normou reči.

    OBSAH ÚVOD 3 KAPITOLA 1. TEORETICKÉ ASPEKTY PROBLÉMU DIAGNOSTIKA DUŠEVNÉHO VÝVOJA STARŠÍCH PREDŠKOLSKÝCH DETÍ S OBEC NEVYVOJ REČI A S NORMA VÝVOJA REČI 5 1.1 Znaky mentálneho vývinu u detí predškolského veku so všeobecným nedostatočným rozvojom reči 5 1.2 Vývin kognitívnych duševných procesov u detí predškolského veku bez rečovej patológie.

    8398 slov | 34 Strana

  • Medziľudské vzťahy predškolákov. Diagnostika, problémy, náprava

    Elena Olegovna Smirnova, Victoria Mikhailovna Kholmogorova Medziľudské vzťahy predškolákov. Diagnostika , problémy, náprava ÚVOD Táto príručka je venovaná mimoriadne dôležitému, no málo skúmanému problému medziľudských vzťahov dieťaťa s inými deťmi. Vzťah k iným ľuďom je hlavnou štruktúrou ľudský život. Podľa S.L. Rubinstein, srdce človeka je celé utkané z jeho vzťahu k iným ľuďom; s nimi je spojený hlavný obsah duševného, ​​vnútorného života človeka ...

    3174 slov | 13 Strana

  • Pocitová porucha

    Poruchy vnímanie Základom zmyslového poznania je získavanie objektívnych informácií o okolitom svete a o vnútornom svete. stav ľudského tela prostredníctvom práce analyzátorov – zrakových, sluchových, chuťových, čuchových, hmatových a proprioceptívnych. Analyzátory nám však umožňujú získať dostupné pocity (teplo, chlad, farba, tvar, veľkosť, kvalita povrchu, gravitácia, chuť a vôňa) informácie len o jednotlivých kvalitách predmetu. Konečný záver...

    2969 slov | 12 Strana

  • Vlastnosti vnímania detí so zrakovým postihnutím

    analyzátor fungoval na 90 % vnímanie vonkajší svet. V súčasnosti prebieha proces telesnej výchovy s tradičným prístupom k učeniu nerieši problém zlepšovania ukazovateľov telesného rozvoja a zvyšovania úrovne telesnej zdatnosti detí predškolského veku so zrakovým postihnutím. Väčšina štúdií bola vykonaná na „zdravých“ deťoch. Objektom sú deti predškolského veku so zrakovým postihnutím. Predmetom štúdia sú vlastnosti priestorového vnímanie deti predškolského veku...

    6885 slov | 28 Strana

  • Psychologická a pedagogická diagnostika

    Moderné psychologické diagnostika nerozlučne spojené s tematické oblasti v celej psychologickej vede. Asimiluje úspechy všetkých psychologických odvetví a zároveň pôsobí ako spojnica medzi teoreticky a prakticky orientovanými smermi. Osobitné miesto v medzipredmetových vzťahoch zaujímajú väzby medzi psychodiagnostikou a psychologické poradenstvo a psychologická pomoc ako zložky praktická psychológia. Psychologické diagnostika nikdy nekončí...

    12720 slov | 51 Strana

  • metódy diagnostiky duševných porúch

    Volgogradský štát lekárska univerzita» Ministerstvo zdravotníctva Ruskej federácie. Psychiatrická klinika, narkológia a psychoterapia s kurzom psychiatrie psychiatria-narkológia FUV psychiatria ABSTRAKT Metódy diagnostika duševné poruchy Spracoval: Onoprienko Yu, S., ...

    1970 Slová | 8 Strana

  • Metódy sociálnej práce s problémovými rodinami

    Obsah Úvod……………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………… … …………………5 2 Sociálna práca s problém rodiny…………………………………………8 3 Psychokorekčná práca ako metodiky sociálna práca s problémovou rodinou………………………………………………………………………..13 Záver……………………………………………… ………………………………………….26 Zoznam použitých zdrojov……………………………………………….…..28 Úvod moderné podmienky nie vždy vychádza z ťažkých životných situácií...

    4701 slov | 19 Strana

  • Pedagogická diagnostika a jej úloha

    Obsah: Úvod 1. Teoretická časť 1. Pojmy. Význam diagnostika . Podstata a obsah pedagog diagnostika . 2. Školák ako predmet pedagog diagnostika . 3. Výchovno-vzdelávací proces ako objekt pedagogiky diagnostika . 4. Typy a princípy diagnostika 5. Štúdia 6. Neexperimentálne metódy 1.6.1. Dopytovanie 1.6.2. Analýza produktov činnosti 1.6.3. Pripomienka 1.6.4. Konverzácia 7. Diagnostické metódy ...

    6608 slov | 27 Strana

  • Strach u detí staršieho predškolského veku (5-6) "podľa metódy" Strach v domoch

    vek (5-7 rokov) 13 2 Diagnostika detské strachy metodiky "Strach v dome" na základe predškolskej vzdelávacej inštitúcie č. 100 v Krasnojarsku 22 2.1 Zvláštnosti metódy A.I. Zakharova, M.A. Panfilova 22 "Strach v domoch" 22 2.2 Diagnostika detské strachy prípravná skupina Predškolská vzdelávacia inštitúcia č. 100 v Krasnojarsku metodiky "Strach v dome" 26 Záver 32 Zoznam použitých zdrojov 36 Úvod Témou tejto práce v kurze je "Strach u starších detí predškolského veku (5-6)" od metodiky "Strach v domoch" ...

    7389 slov | 30 Strana

  • Receptorová a reflexná interpretácia vnemov

    Receptorová a reflexná interpretácia pocity Najjednoduchší proces, v ktorom sú všetky hlavné paradoxne špecifické duševné vlastnosti, je senzácia . Preto všetky filozofické a prírodovedné koncepty psychiky nejako súvisia s výkladom bytosti. pocity . Titánske snahy filozofického myslenia boli zamerané na snahu pochopiť prírodu Cítiť , t.j. stavať mosty cez priepasť, ktorá zíva na hranici medzi psychickým a nepsychickým. Najdôležitejšia epistemologická...

  • V prípade potreby: dotazník skúma úroveň potreby zamestnanca po nových vnemoch. Ukazuje ochotu riskovať a meniť sa.

    Dotazník M. Zuckerman

    Inštrukcia

    Vaša pozornosť je pozvaná na sériu výrokov, ktoré sú spojené do párov. Z každého páru je potrebné vybrať jeden, ktorý je pre vás najcharakteristickejší a označiť ho.

    Test

    a) Uprednostnil by som prácu, ktorá si vyžaduje veľa ciest, cestovanie.

    b) Najradšej by som pracoval na jednom mieste.

    a) Čerstvý, chladný deň ma povzbudí.

    b) Počas chladného dňa sa neviem dočkať, kedy sa dostanem domov.

    a) Nemám rád všetky telesné pachy.

    b) Mám rád určité telesné pachy.

    a) Nerád by som vyskúšal nejaký liek, ktorý by mohol mať na mňa neznámy účinok.

    b) Vyskúšal by som niektoré z neznámych drog, ktoré spôsobujú halucinácie.

    a) Najradšej by som žil v ideálnej spoločnosti, kde sú všetci v bezpečí, istí a šťastní.

    b) Radšej by som žil v neistých, pohnutých dňoch našich dejín.

    a) Neznesiem jazdu s človekom, ktorý miluje rýchlosť.

    b) Niekedy rád jazdím veľmi rýchlo, pretože to považujem za vzrušujúce.

    a) Ak by som bol predavač, uprednostnil by som fixnú mzdu pred mzdami za kusové práce s rizikom, že zarobím málo alebo nič.

    b) Ak by som bol predavač, tak by som radšej pracoval na kusovú prácu, keďže by som mal možnosť zarobiť si viac, ako sedieť na pľaci.

    a) Nerád sa hádam s ľuďmi, ktorých názory sa výrazne líšia od mojich, pretože takéto spory sú vždy neriešiteľné.

    b) Zistil som, že ľudia, ktorí nesúhlasia s mojím názorom, sú viac stimulujúci ako ľudia, ktorí so mnou súhlasia.

    a) Väčšina ľudí míňa celkovo príliš veľa peňazí na poistenie.

    b) Poistenie je niečo, bez čoho by si nikto nemohol dovoliť zaobísť sa.

    a) Nechcel by som byť zhypnotizovaný.

    b) Chcel by som sa pokúsiť zhypnotizovať.

    a) Najdôležitejším cieľom v živote je žiť naplno a vyťažiť z toho čo najviac.

    b) Najdôležitejším cieľom v živote je nájsť pokoj a šťastie.

    a) Do studenej vody vstupujem postupne a dávam si čas, aby som si na ňu zvykol.

    b) Rád sa okamžite ponorím alebo skočím do mora alebo studeného bazéna.

    a) Vo väčšine typov modernej hudby nemám rád neporiadok a disharmóniu.

    b) Rád počúvam nové a nezvyčajné druhy hudby.

    a) Najhorším sociálnym znevýhodnením je byť hrubý, nevychovaný človek.

    b) Najhorším sociálnym znevýhodnením je byť nudný človek, nudiť sa.

    a) Uprednostňujem emocionálne výrazných ľudí, aj keď sú trochu nevyrovnaní.

    b) Mám radšej viac ľudí, ktorí sú pokojní, až „upravení“.

    a) Ľudia, ktorí jazdia na motorkách, musia mať nejakú nevedomú potrebu ublížiť si, ublížiť im.

    b) Chcel by som šoférovať alebo jazdiť na motorke.

    dakujem za vase reakcie!

    Kľúč k testu potreby pri hľadaní vnemov M. Zuckerman

    Popis

    Metóda Zuckerman Sensation Need Need Diagnosis Method skúma úroveň potreby nových vnemov. Ukazuje ochotu riskovať a meniť sa.

    Kľúč k testu

    Prijaté odpovede porovnajte s kľúčom.

    1. a 5 B 9. a 13. b
    2. a 6. b 10. b 14. b
    3. b 7. b 11. a 15. a
    4. b 8. b 12. b 16. b

    Interpretácia výsledkov

    Hľadanie nových vnemov má pre človeka veľký význam, pretože podnecuje emócie a predstavivosť, rozvíja kreativitu, čo v konečnom dôsledku vedie k jeho osobnostnému rastu.

    Vysoká úroveň potrieb vnemov (11-16 bodov) naznačuje prítomnosť príťažlivosti, možno nekontrolovanej, k novým, „šteklivým“ dojmom, ktoré môžu subjekt často vyprovokovať k účasti na riskantných dobrodružstvách a aktivitách.

    Od 6 do 10 bodov - priemerná úroveň potrieb pocitov. Svedčí o schopnosti ovládať takéto potreby, o striedmosti v ich uspokojovaní, teda na jednej strane o otvorenosti novým skúsenostiam, na druhej strane o zdržanlivosti a rozvážnosti v nevyhnutných životných chvíľach.

    Nízka úroveň potreby vnemov (od 0 do 5 bodov) naznačuje prítomnosť predvídavosti a opatrnosti na úkor získavania nových dojmov (a informácií) zo života. Subjekt s týmto ukazovateľom uprednostňuje v živote stabilitu a poriadok pred neznámym a neočakávaným.

    • Psychológia: osobnosť a podnikanie
    • Sergej Savenkov

      nejaká tá “slabá” recenzia ... akoby sa niekam ponáhľal